第51章 表扬
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第51章表扬
你知道吗，每次表扬你们后，都担心你们会骄傲；每次批评你们过后，又在反思自己是否太无情我有时总为自己发的每一次脾气深深自责。
还记得那次你们照完毕业照时旁若无人的在别班安静上课时在楼梯口大声喧闹吗，我几乎气得要把讲台拍烂，指责你们只顾自己不关心他人；还记得那天某个学生在走廊里蹦得老高，一不小心就有可能掉下楼。
我急得抓着他在班里吼着，气你们不珍惜自己的生命；还记得那次你们不理解毕业班老师们的辛苦和父母的苦心，我失望得眼泪忍不住掉下来
每次看到你们的迷惑的眼神渐渐明晰，看到你们在我讲道理时若有所思地点头，听到你们说：“老师，我明白了。”心中的成就感油然而生，我想，这就是做老师的幸福吧。孩子们，你们能不能记住我没关系，但我希望，几年后，或是几十年后的某一天，你能突然记起我说过的某一句话，你能骤然明白我所讲过的某一个道理，我就满足了。
小时候的理想是当老师，我努力实现了，于是我理想变为：当一个好老师。我总怕自己当不好老师，努力地调整自己，我知道自己还年轻，还有很多要学。于是，你们提的每一个建议，我都认真思考过。虽不是语文老师，我却强制你们写一篇作文《我最喜欢的老师》，却不让你们写我。你知道吗，我想偷偷地从你们喜欢的老师身上学他们优点呢。在处理你们的问题时，我也从中学习着经验。
孩子们，你们在成长，我也时刻和你们一起成长；你们慢慢懂事，我也日渐成熟。你们的一张张笑脸，我会时常忆起，你们教给我的一切，我不会忘记谢谢你们。
的老师也曾写过一首诗，她脾气很好，从不责罚我们，有的同学提出的意见她总会欣然接受，尽管那根本就不是老师的错，关心着每一个学生。。。她吧每一个学生当做了自己的孩子，可能，这是我这一生遇见的最好的一个老师吧。
很感动，谢谢能叫上我来一起感受老师为我们付出的真心。阅读后，感受到的是老师一颗细腻的心。那么多的真爱，自然的流露在字里行间，每一个字都是老师心里话。每一句都包藏着ta对同学的深沉的爱。
能在小学拥有这样一位老师，真的是一件很幸福的很幸福的事。所以我们能做的，就是努力让自己更完美。楼要加油。
我国教师管理的问题在于，所有教师，不管其是否达到相应的聘任条件，进入教师队伍后，就很难退出，基本上就是“终身教职”，这种制度安排，必然会导致一些并没有职业理想c兴趣者，难以胜任教师岗位的要求。这也是社会舆论呼吁打破教师终身制的原因。
我们市小学教师一年也有9啊。教音乐的一天一节课。平时带学钢琴120一节课呐。虽然钱不多可是也不累啊。而且都是挤破了头才当的上的。一个指标20。还有一大堆人挤呢。我看的很多老师工资那么低是不是真的勒。
一天，上课时，突然发现一名学生不好好听课。仔细一看，好像在下面玩什么东西。我悄悄地走过去，他正在聚精会神地玩手机游戏。
我把手机要了过来。下课时我在思考，我怎么处理这件事。我将他叫出来谈话。我告诉他，缴手机不是我的目的。我的目的是要他以后不玩手机。我让他写下保证书。将手机在上课时间扣留一周。早晨上课前将手机交给我，白天课业结束后取走。
我委托班干部观察其表现，表现好将手机领走。表现不好将手机直接交家长并作严肃处理。
事后我在考量着这件事，思索着我们的任课教师遇到课上学生玩手机。应该怎样做为佳？
现在手机十分普及。在我们的校园里，几乎每个学生都有手机。学生究竟能不能带手机到学校？我曾和一些师生就这个问题进行过探讨。
绝大多数学生都赞成带手机进入校园，认为手机能当学习工具，比如有电子字典c电子图书计算器等功能，对学习有帮助。
学生有事能第一时间通知家长，和家长c老师联系方便；也有利于家长监督学生。的确，手机为我们的日常工作c学习c生活带来很多方便。
但大多数老师持反对意见，认为学生带手机，对学生有着不同程度的负面影响。具体表现在：
影响上课:学生的自制力较差，如果学生在上课时间打电话c玩游戏c聊qq或发短信息所带来的声响将直接影响老师授课的质量。
导致攀比，随着时代的发展手机款式变化日新月异有些学生开始盲目追逐新款式c新功能学生的虚荣心理较强更易形成攀比之风。
短信聊天贻误学业，实际上学生很少用手机谈论学习内容更多的是用于同学之间联系c上网闲聊c玩游戏c听音乐不仅白白地浪费了课堂时间和家长的金钱还玷污学生的心灵影响了学业。
手机为考试作弊提供条件，用手机舞弊已经是公开的秘密了而且一条信息可以发给好几个同学作弊的范围很广这不利于学生的正常学习及学校的管理。
手机是贵重物品保管不方便，万一丢失就会给老师和学生增加不必要的麻烦。
设置手机管理箱，在新学期伊始就宣布严格的纪律，学生违规使用手机，开始的时候
处理可以严厉一些，起到震慑作用。
在德育处c每个班教室都设置一个手机管理箱，学生课前将手机送到手机管理箱，统一静音保管。
下课或课业结束后再取回。有些学生使用手机是受到环境影响良好的禁用氛围会让他们对手机不感兴趣。再就是不能让学生养成使用手机的习惯。做到了这两点手机问题就不可怕了。
有的老师为了避免学生使用手机，将学生的手机予以没收，更有甚者。为了杀一儆百当众将手机摔坏。这样的处理方法往往引起学生的反抗和逆反心理。
适得其反。曾经有个老师因摔坏学生手机最后自己不得不掏钱赔偿闹得大家都很尴尬。所以处理手机问题要讲方法，尊重学生往往能起到“双赢”的效
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你知道吗，每次表扬你们后，都担心你们会骄傲；每次批评你们过后，又在反思自己是否太无情我有时总为自己发的每一次脾气深深自责。
还记得那次你们照完毕业照时旁若无人的在别班安静上课时在楼梯口大声喧闹吗，我几乎气得要把讲台拍烂，指责你们只顾自己不关心他人；还记得那天某个学生在走廊里蹦得老高，一不小心就有可能掉下楼。
我急得抓着他在班里吼着，气你们不珍惜自己的生命；还记得那次你们不理解毕业班老师们的辛苦和父母的苦心，我失望得眼泪忍不住掉下来
每次看到你们的迷惑的眼神渐渐明晰，看到你们在我讲道理时若有所思地点头，听到你们说：“老师，我明白了。”心中的成就感油然而生，我想，这就是做老师的幸福吧。孩子们，你们能不能记住我没关系，但我希望，几年后，或是几十年后的某一天，你能突然记起我说过的某一句话，你能骤然明白我所讲过的某一个道理，我就满足了。
小时候的理想是当老师，我努力实现了，于是我理想变为：当一个好老师。我总怕自己当不好老师，努力地调整自己，我知道自己还年轻，还有很多要学。于是，你们提的每一个建议，我都认真思考过。虽不是语文老师，我却强制你们写一篇作文《我最喜欢的老师》，却不让你们写我。你知道吗，我想偷偷地从你们喜欢的老师身上学他们优点呢。在处理你们的问题时，我也从中学习着经验。
孩子们，你们在成长，我也时刻和你们一起成长；你们慢慢懂事，我也日渐成熟。你们的一张张笑脸，我会时常忆起，你们教给我的一切，我不会忘记谢谢你们。
的老师也曾写过一首诗，她脾气很好，从不责罚我们，有的同学提出的意见她总会欣然接受，尽管那根本就不是老师的错，关心着每一个学生。。。她吧每一个学生当做了自己的孩子，可能，这是我这一生遇见的最好的一个老师吧。
很感动，谢谢能叫上我来一起感受老师为我们付出的真心。阅读后，感受到的是老师一颗细腻的心。那么多的真爱，自然的流露在字里行间，每一个字都是老师心里话。每一句都包藏着ta对同学的深沉的爱。
能在小学拥有这样一位老师，真的是一件很幸福的很幸福的事。所以我们能做的，就是努力让自己更完美。楼要加油。
我国教师管理的问题在于，所有教师，不管其是否达到相应的聘任条件，进入教师队伍后，就很难退出，基本上就是“终身教职”，这种制度安排，必然会导致一些并没有职业理想c兴趣者，难以胜任教师岗位的要求。这也是社会舆论呼吁打破教师终身制的原因。
我们市小学教师一年也有9啊。教音乐的一天一节课。平时带学钢琴120一节课呐。虽然钱不多可是也不累啊。而且都是挤破了头才当的上的。一个指标20。还有一大堆人挤呢。我看的很多老师工资那么低是不是真的勒。
一天，上课时，突然发现一名学生不好好听课。仔细一看，好像在下面玩什么东西。我悄悄地走过去，他正在聚精会神地玩手机游戏。
我把手机要了过来。下课时我在思考，我怎么处理这件事。我将他叫出来谈话。我告诉他，缴手机不是我的目的。我的目的是要他以后不玩手机。我让他写下保证书。将手机在上课时间扣留一周。早晨上课前将手机交给我，白天课业结束后取走。
我委托班干部观察其表现，表现好将手机领走。表现不好将手机直接交家长并作严肃处理。
事后我在考量着这件事，思索着我们的任课教师遇到课上学生玩手机。应该怎样做为佳？
现在手机十分普及。在我们的校园里，几乎每个学生都有手机。学生究竟能不能带手机到学校？我曾和一些师生就这个问题进行过探讨。
绝大多数学生都赞成带手机进入校园，认为手机能当学习工具，比如有电子字典c电子图书计算器等功能，对学习有帮助。
学生有事能第一时间通知家长，和家长c老师联系方便；也有利于家长监督学生。的确，手机为我们的日常工作c学习c生活带来很多方便。
但大多数老师持反对意见，认为学生带手机，对学生有着不同程度的负面影响。具体表现在：
影响上课:学生的自制力较差，如果学生在上课时间打电话c玩游戏c聊qq或发短信息所带来的声响将直接影响老师授课的质量。
导致攀比，随着时代的发展手机款式变化日新月异有些学生开始盲目追逐新款式c新功能学生的虚荣心理较强更易形成攀比之风。
短信聊天贻误学业，实际上学生很少用手机谈论学习内容更多的是用于同学之间联系c上网闲聊c玩游戏c听音乐不仅白白地浪费了课堂时间和家长的金钱还玷污学生的心灵影响了学业。
手机为考试作弊提供条件，用手机舞弊已经是公开的秘密了而且一条信息可以发给好几个同学作弊的范围很广这不利于学生的正常学习及学校的管理。
手机是贵重物品保管不方便，万一丢失就会给老师和学生增加不必要的麻烦。
设置手机管理箱，在新学期伊始就宣布严格的纪律，学生违规使用手机，开始的时候
处理可以严厉一些，起到震慑作用。
在德育处c每个班教室都设置一个手机管理箱，学生课前将手机送到手机管理箱，统一静音保管。
下课或课业结束后再取回。有些学生使用手机是受到环境影响良好的禁用氛围会让他们对手机不感兴趣。再就是不能让学生养成使用手机的习惯。做到了这两点手机问题就不可怕了。
有的老师为了避免学生使用手机，将学生的手机予以没收，更有甚者。为了杀一儆百当众将手机摔坏。这样的处理方法往往引起学生的反抗和逆反心理。
适得其反。曾经有个老师因摔坏学生手机最后自己不得不掏钱赔偿闹得大家都很尴尬。所以处理手机问题要讲方法，尊重学生往往能起到“双赢”的效
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